“满地都是六便士，他却看见了月亮 。”还在上学的时候，我们就满腹规划，着急为未来描绘着各种宏伟蓝图，但是也有这么一群人，他们放弃了“六便士”，选择仰望星空。 他，就是其中一位，他的画会说话，他不是一个浪漫的画家，也没有大胡子，他是一名乡村教师志愿者，是一名教很多科目的美术老师
2016年7月毕业，美术学水彩专业。2016年8月开始参加希望乡村教师计划专项服务至今，目前担任支教项目河源区域支教团队队长，服务期间获得“广东省五星志愿者”、“说课大赛三等奖” 、“卓越小队长”称号。
▲黄锦鸿作品 “假如你没来支教，那你现在最可能在做什么？” “早年秃发的设计师 。” 心里被种下种子 被问及这个问题的时候，黄锦鸿老师已经在河源市连平县大湖镇中心小学持续了近两年的支教生涯。2016年夏天，他从嘉应学院美术学水彩专业毕业。今天，生活里没有拥挤的早晚高峰和加班忙碌的深夜，只有清晨的自习晨读和入夜的伏案备课。 在梅州读大学的时候，黄锦鸿曾经在一个偏远的乡镇实习过，那时他被周围美丽的客家乡村风景和人文情怀深深地吸引住了。乡村孩子们天真无邪的笑容令人深刻，但他们的知识水平又是那么令人担忧。 他说，我喜欢我的专业，但我更想为农村的孩子做些什么。 那次经历之后，支教似乎成为了一个埋在心里的想法。直到毕业季来临，希望乡村教师计划的招募信息就这样闯进黄锦鸿的生活。生命中总会有那么一些意外，让人措手不及却又感谢它的出现。 把梦想画在白纸上 乡村学校缺老师，尤其是音体美等课程老师。黄锦鸿不仅是51个孩子的班主任，更承担了语文、美术等学科的教学工作。
黄锦鸿支教生活的主角们，就这样浓墨重彩地登场了。第一次接触这群孩子时，乡村的孩子对这位新晋老师非常好奇，他们没见过一位那么会画画的语文老师，能边讲故事，边把画画出来。黄锦鸿也希望自己能够做一位有趣的老师，可是一堂课下来，他发现风趣幽默和纪律有时候难以兼得，个别调皮的学生会认为这位新老师“好欺负”。黄锦鸿苦笑说：“憋着不笑很难，但是板着臭脸看学生更难，我还是想做一个有趣的老师。这是一群让人又爱又恨的娃们，支教的日子里，每天和他们朝夕相处，斗智斗勇。”告状哭泣不绝于耳，上课备课马不停蹄，这可能是最贴切的每日状态。
▲立志考到60分的小男生 越发现他们知道的少，越希望给与他们更多。大湖镇中心小学有超过70%的学生是留守儿童，父母在外务工，无力在家照顾孩子，因此很多孩子是放养的，爷爷奶奶最多关心生活起居，对学习无法帮助过多，这意味着孩子们接触新事物的渠道也很少。重重大山遮挡了孩子看世界的眼睛，信息的闭塞限制了他们的思维发展。
▲与学生们一起互动 和他们谈艺术，他们没听说过莫奈；和他们讲诗，他们不知道顾城和三毛；他们没有见过雪；他们大多没出过大湖镇，讲什么最多的回答就是不知道，但大多孩子对外面对世界还是充满了好奇和渴望。每当黄锦鸿讲起外面世界的精彩时，一双双大眼睛全部盯着他，不时闪过一丝丝光。 为了培养学生对美术的兴趣，黄锦鸿可谓是下了一番功夫。对课程进行分类教学，基础训练、设计创作、材料课等，从临摹到自创、平面到立体，难度递增。他会对课程按照主题划分，以一个主题作为思路设计一系列的课程。他想带给乡村孩子们不一样的生活、学习体验的真心，激发孩子们对艺术的热情，帮助孩子们拓宽视野。
▲《吃月亮的宇航员》 有一次上美术课，黄锦鸿讲关于太空主题的绘画，有位学生对他说：“老师我要画宇航员和月亮。” “那你的宇航员要住在月亮上吗？” “不是，我想宇航员把月亮给吃掉，这样我们就不用睡觉了。”
▲学生作品 “我的学生很喜欢美术课，动手做、动手画很多很多东西。我也喜欢美术课，因为他们很多作品都极有灵性，极富创意，带给我很多的欢乐和惊喜。”话虽不多，但句句真诚，字字用心。在黄锦鸿温和的声音里，不自觉的透着丝丝对乡村孩子们发自内心的关爱。 支教的每一天，黄锦鸿都努力地让自己做得更好，他依旧怀着那颗纯真的心，温暖着这些孩子，把平淡的支教日子活出了诗和远方。
▲学生作品 想象力来源于过往的所见所闻，孩子天马行空，也必须具备一定幻想的素材。如果孩子从未见过大海、长颈鹿、城堡...孩子幻想的脑袋里就不会出现这些素材。每个孩子都有巨大的潜力。做老师，就是点燃孩子的心。为了点燃了这颗心，黄锦鸿做了很多的努力和尝试。在他和其他老师的努力下，学校开设了少年宫美术室，孩子们可以体验到一些新兴的美术用品，学到更多的创作形式如花泥画、卷纸画、轻粘土……手工看似是锻炼孩子动手能力，实则是在锻炼孩子的思维能力。如何折，做成什么样，小物件如何表达？每个问题都需要启动孩子的思考。
▲学生作品 教育的意义，并不是把我们几十年鉴定过的真理，直接披在孩子身上，而是启发孩子更多的可能。太阳是黄色、月亮是白色，这些显而易见的答案，孩子会在成长中自然知晓。 “想象力是无止尽的，我希望我的孩子们也能看到远方，也能梦到星辰大海。”
▲学生作品 “大家都觉得是我带给这里的孩子们不一样的东西，其实是他们让我学会了更多。谢谢这些孩子，我也在支教时光中不断成长，不断收获。” 做乡村孩子的摆渡人 两年的支教让黄锦鸿进一步了解了农村教育的现状，也让他慢慢地去厘清自己未来想做的事情。 又是一年临近毕业季，黄锦鸿最近在为希望乡村教师计划招募老师马不停蹄地到各大高校宣传。他希望能号召更多热血青年人能加入到这个团队中，把创新和实践带到乡村，让更多的孩子拥有更好的未来。
▲黄锦鸿自画像 “作为普通青年人中的一员，我希望能尽己所能，做更多的事情。未来我会继续为希望乡村教师计划项目宣传，为乡村孩子带来更多快乐、助力和改变，让更多人关注乡村支教，关注这些教育资源匮乏地区学生成长。哪怕身单力薄，依旧要发出自己的微光。” 为孩子们的未来而奋斗我很幸福 “我觉得支教是对自己的一种历练，而这种经历会让我的人生观变得更充盈。我也有对未来的憧憬和奋斗，我想发挥自己青春的一份热血，让这些孩子们能飞得更高，看到更广阔的天空。” 采访结束后，一位小女生把自己在上课时做的美术作品送给了小编，并很羞涩说：“这是黄老师教我的，我最喜欢黄老师了。” 这是一段满溢收获、爱与感动的历程。透过这一窗口，我看到了星空，看到了爱，更感受到力量与温暖。 愿你以梦为马，不负韶华 愿你拼尽全力，无畏前行 |
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