客家人的崇文重教、耕读传家

　　崇文重教、耕读传家精神在客家人中表现得特别强烈。

　　客家人是十分重视家族教育的族群，在历代的发展之中，客家人将传统的家族教育贯穿于生活与生产之中，将传统的家族教育渗透于日常的家庭教育和家族活动之中，通过对客家子弟潜移默化、涓涓细流般的教育影响，以其独特的家族教育形式，培育、造就客家英才，传承延续客家文化，发展发扬客家的优秀文化传统。

　　客家人、着名人士黄遵宪的诗中指出“中原有旧族，迁徙名客家，过江如八闽，辗转来海滨……南来远过一千年，方言足证中原韵，礼俗尤留三代前。”由客家先民传承、世代恪守的文化和传统，“耕读传家、崇文重教”的风俗，成为维系客家族群的纽带，也是客家人创造不凡业绩的强有力的支撑。

　　究其原因：一是沿袭了中原的传统。中原儒家思想讲究重农抑商、崇德尚学。因此，在赣南涌现出了许多书院，如宋代的道源书院、濂溪书院等。二是客家人所处赣闽粤边区均属山区地域，自然环境恶劣，交通闭塞，山多田少，商业又不发达，生计艰难。因此，客家人除了依靠有限的土地维持生计外，剩下的只有靠读书仕进，向外谋求更大的发展。于是，崇文重教、耕读传家精神在客家人中代代相传，成为客家人的传家宝。

　　客家人“耕读传家、崇文重教”的传统是客家教育发展的历史因素；客家人重视和支持投资教育是客家教育发展的根本原因；为满足社会发展要求而做出变革是客家教育发展的重要因素。我们不能忽视作为客家文化传承手段的客家传统教育的作用。而客家的经济发展、社会变迁与客家文化的传承与发展有着不可分割的密切联系。对于客家文化的形成、传承与发展的过程是客家先民通过客家独特的家族教育，在家族教育之中，不断“取其精华、去其糟粕”过程。

　　我们常常在客家人的民居中看到“耕读传家”的门匾，就是这种精神的体现。