大埔小学汉乐班孩子在表演。 近年来，梅州越来越多学校与各级非遗保护中心及非遗传承人合作，依托课后服务活动、校级社团服务等形式，将剪纸、扎染、汉剧、木偶戏、舞狮等客家非遗项目引进校园。丰富多彩的客家非遗课堂，不仅让传统文化与学校教育深度融合，也增强了广大青少年的非遗保护意识，让中华优秀传统文化在青少年心中扎下了根。 根植本土开展教学
五华县第一小学在学习如何操控木偶（吴海清 摄) “手要灵活，不要抖，轻重缓急要因景而变，线下的木偶才会栩栩如生。”下午四点半，放学铃声准时响起。在五华县第一小学的音乐教室里，几十个学生正跟着老师教的要点，认真学习如何操控手下的木偶。 2020年春季学期开始，五华县第一小学正式将国家级非遗项目五华提线木偶戏纳入校本课程，并派出多名美术、音乐、语文老师到五华提线木偶传习所进行交流、培训学习，定期邀请专家进校授课。 “我们学校按不同的培养目标分了木偶表演、木偶泥塑、木偶手工、木偶绘画、木偶摄影、木偶编剧和木偶服装设计共七类科目，这些科目依托第二课堂和课后服务的形式，在不同教室进行教学。”该校校长李钧说，五华提线木偶戏至今已有600 多年历史，他希望通过多样的课堂形式让学生进一步了解五华本土的非遗项目，感受客家传统文化的魅力。
兴宁市大坪中心小学学生在学习马灯舞 在兴宁市大坪中心小学，该校也将兴宁本土的市级非遗项目“马灯舞”引进校园。 “马灯舞俗称‘打马灯’，属客家地区独特表演艺术的传统舞蹈，也是兴宁大坪流行最早最广的舞蹈艺术品种。”兴宁市大坪中心小学教师黄炬文告诉记者，马灯舞主要由马灯小姐（花旦）、两个马郎官（生）、打浪伞小丑（丑）、车夫（末）、丫鬟（青）等角色组成，该校于十多年前便将“马灯舞”引进校园，成立了校级马灯舞团，并邀请兴宁市非遗保护中心结合校园文化，组织专业人员进校指导学生学习，对原马灯舞词进行改编，创作出适合少儿表演的马灯舞。近十年来，该校马灯舞团多次参加大型展演活动并斩获多项殊荣，大大激发了学生对传统文化的学习兴趣。 守正创新焕发活力 非遗进校园，为学生们感受中华优秀传统文化、感知非遗魅力打开了一扇窗。但时代在变、生活在变，走进校园的非遗如何守正创新，让学生更感兴趣、更易接受呢？在我市，不少学校已做出探索。 在五华县黄狮小学，只要天气晴好，每天上午大课间的活动时间，都能看到该校舞狮队的成员们在操场前方列队“打头阵”，各司其职敲锣擂鼓、打镲、舞狮。 “我们学校不仅在体育课中普及国家级非遗项目舞狮的历史文化，还在‘5+2’的课后服务中加入舞狮课程，并创编出一套科学的 ‘ 舞狮操’融入大课间活动中，为学生创造了沉浸式的舞狮学习情境。”该校校长龙汉轮认为，舞狮操既是对传统舞狮文化的创新，也是通过一种更贴近学生生活的方式让文化得以传承。
梅江区芹洋学校教师黄洁兰在剪纸课堂上开展教学 为提高学生们的学习兴趣，梅江区芹洋学校成立了师生剪纸工作室，并在传统剪纸的基础上融合拼贴画等技艺，让学生们在精细的镂空剪纸和拼贴中感受剪纸乐趣。“我读初一时，学校美术课堂就开设有剪纸课。我印象最深的是上剪纸套色那节课，粘贴细致的作品，再配上老师精彩的讲解，让我见识到不同色彩、设计之下创作出的各式精美剪纸。”来自芹洋学校初三级学生曹熙湘说，两年多的剪纸课程学习，让她充分领略到了民族艺术的魅力。 |
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