从围屋到世界：乡音铸就的文化自信

左耳旁的元

　　“月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘……”这首客家童谣在梅州校园教室里回荡。孩子们用客家话传唱的不只是旋律，更是千年客家的文化基因。在普通话普及的今天，客家方言如何找到传承新路径？校园正成为这座“声音围龙屋”的建造基地。

　　方言的价值：身份认同的基石与文化密码
　　“宁卖祖宗田，莫忘祖宗言”。这句祖训道出客家人对语言的坚守。客家话不仅是沟通工具，更是中华文化与地域传统的重要载体。
　　在梅县客家话中，“彩虹”被形象地称为“天弓”。正因为有了这样的词汇基础，人们才能理解“东弓晴，西弓雨”这句气象谚语。
　　嘉应学院文学院副教授侯小英指出：“我们的谚语凝聚了丰富的生活智慧和人生哲理，也展现出客家方言独特的艺术魅力。”
　　对海外侨胞而言，乡音更是跨越山海的情感纽带，凝聚着族群的归属感。然而，年轻一代使用客家话的场合日益减少，方言传承面临严峻挑战。

　　校园实践：“方言+教育”的创新融合
　　梅州校园正成为方言传承与创新的重要阵地。梅县区一些学校以客家山歌剧的形式全新演绎语文课文，相关作品屡次在全国获奖。
　　“推广普通话，是落实国家语言战略；传承客家话，则是留住深厚的乡音情结。”梅州叶剑英红军小学校长黄文斌提出“双轨并行”理念。
　　黄文斌认为，将客家山歌剧融入校园文化是一门极具前景的课程。“学生在传唱童谣、表演山歌剧的过程中，不仅提升了语言能力，更增强了文化认同感和乡土情感。”
　　在梅州，学校推动社会主义核心价值观与客家山歌相融合，编创朗朗上口的歌谣，引导学生在传唱中理解核心价值观。

　　守护与新生：构建立体化传承体系
　　“客家方言一旦消失，与之共生的民俗活动如‘烧火龙’将失去神采，山歌中的精妙双关语也无人能解。”侯小英副教授强调方言保护的紧迫性。
　　她提出“方言保护+校本课程”模式可通过三条路径构建传承体系：语言层面编写适合不同年龄段的方言教材；文化层面将方言与民俗节庆、民间艺术深度融合；社会实践层面通过方言配音大赛、故事会等活动创设应用场景。
　　中国社会科学院语言研究所研究员刘祥柏指出：“乡音是我们共同的文化密码和身份印记。即便远隔万里，海外华人仍能操着相同的方言，这证明了方言是维系族群情感的基因纽带。”

　　【客家网观察】
　　当孩子能用普通话谈论世界，同时也能用客家话诉说乡愁——这种既包容又深厚的教育图景，正是文化自信的最好体现。方言进校园不是走回头路，而是让年轻人在走向未来的同时不忘本源。
　　客家话如同一种文化基因，在童谣、山歌和谚语中代代相传。校园传承的本质，是守护客家文化的精神家园，让每一个客家孩子都能在“声音的围龙屋”中找到自己的根。

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