客家网 梅州讯 春风拂面，正是研学好时节。四川资阳一中学徒步春游、自炊实践走红网络，打破“春游即游玩”的刻板印象，也为客家地区中小学素质教育提供鲜活参照。客家网梳理发现，把春游从“休闲活动”升级为“育人课程”，正成为客家校园落实立德树人的新趋势。
安全为先：精细管理破除“因噎废食” 安全是春游的底线与前提。不少学校因顾虑风险取消活动，而资阳中学用多年实践证明：科学谋划+闭环管理，可有效降低风险。 短途徒步、分批次出行，减少交通与看护压力； 场地排查、职责分工、应急方案环环相扣； 多年坚持形成成熟机制，让安全可复制、可推广； 客家地区山清水秀、短途资源丰富，学校可因地制宜选近郊山野、客家古村、田园基地等低风险路线，把“不敢办”变成“放心办”。 劳动铸魂：让耕读家风在实践中传承 客家素以耕读传家著称，春游正是劳动教育的最佳场景。 学生走出教室，搭灶生火、洗菜做饭、分工协作，在流汗实践中体会辛劳、掌握技能、收获成就感。这种沉浸式劳动，比课堂说教更能种下尊重劳动、热爱劳动的种子，与客家勤劳节俭、务实肯干的精神一脉相承。 梅州、赣州、河源多地学校已将农耕体验、客家美食制作融入春游，让孩子在动手间传承乡土根脉。
五育融合：一堂课装满体能、审美与品格 春游不只是放松，更是五育融合的综合载体： 体育：徒步踏青强体魄、磨意志 美育：亲近春光陶冶情操、提升审美 德育：同伴协作健全人格、增进情谊 劳育：动手实践习得技能、懂得珍惜 智育：观察自然、链接学科知识 教育不止在课堂，更在天地之间。客家山水与人文底蕴，让春游既有自然之美，更有文化之厚。 现状反思：别让春游流于形式、沦为负担 当前仍有学校窄化春游内涵： 直接取消，怕出事、怕麻烦； 走马观花、拍照打卡，育人价值缺失； 重形式轻内容，与课程、文化脱节； 教育不是闭门造车，真正的育人不只看分数，更要培养人格健全、能力全面的新人。 客家实践：把春游做成有温度的乡土课程 客家地区学校可立足本土资源，打造特色春游模式： 1.一校一策，安全兜底 细化路线、人员、应急方案，短途优先、分批实施，让家长安心、社会放心。 2.因地制宜，内容多元 近郊徒步、田园劳作、古村研学、自然观察、非遗体验均可落地。 3.深度融课，彰显客家 结合语文、科学、艺术、劳动，融入客家迁徙故事、传统美食、农耕习俗、家风家训，让春游成为校本特色课程。
【客家网观察】 春游是低成本、易落地、实效强的育人载体，更是客家文化传承的生动窗口。春光不可负，教育更应顺势而为。学校不必追求高大上，关键在**真走出、真动手、真体验**，把每一次春游都变成有温度、有内涵、有收获的行走课堂，让客家少年在春风里开阔视野、锤炼品格、传承家风，成长为全面发展的时代新人。 📌 互动话题 你学校的春游有哪些客家特色劳动或文化体验？你心中最棒的“行走课堂”是什么样？ 欢迎留言分享。 |
