| 2026年4月29日，嘉应学院学子通过线上联络，与梅州市梅江区文化馆李忠华老师展开面对面交流，专程讨教客家山歌传承经验，重点围绕多年来客家山歌进校园的实践心得、现存问题与优化方向深入探讨，为非遗校园传承探寻破局之路。
李忠华老师结合多年一线推广经验，分享了客家山歌进校园的满满心得。他表示，客家山歌承载着客家民俗风情与人文精神，是珍贵的地域非遗文化，进校园不仅能丰富校园文化生活，更能让青年学子亲近本土文化、筑牢文化根脉。通过走进课堂讲课、教唱、开展山歌展演、打造校园文化活动等形式，越来越多学生感受到客家山歌的韵律之美，不少学子从陌生到喜爱，成为客家山歌的年轻传承者。 同时，李忠华老师也直言当前客家山歌进校园面临的现实难题。一是专业传承师资短缺，校内专职教师缺乏系统的山歌教学培训，难以开展专业化、常态化教学。二是教学内容与形式较为传统，适配青少年的校本教材匮乏，受流行文化冲击，部分学生对客家方言、传统曲调接受度不高。三是校园传承缺乏长效机制，多以短期活动为主，未形成系统化、常态化的课程体系。 破局之道：师资、教材、机制三管齐下 针对这些问题，李老师也提出提升方向：要加强师资队伍培育，搭建传承人与校园教学合作桥梁；创新教学形式，融入年轻化、趣味化元素，开发适配校园的教学资源；完善传承机制，推动客家山歌纳入校本课程，让非遗传承真正扎根校园。 此次面对面交流，让嘉应学院学子深刻认识到客家山歌校园传承的意义与困境。该学子表示，将发挥青年力量，积极参与客家山歌传承推广，助力本土非遗在校园中薪火相传、焕发生机。交流尾声，李忠华老师即兴创作一首客家山歌赠予学子：“阿妹系个大学生，相貌又好声又靓。今日专程来拜访，明日论文唱响山歌声。” 【客家网观察】 一首即兴山歌，唱出的是传承人对青年一代的殷切期盼。客家山歌进校园，难的不是让学生学会唱几首歌，而是让他们真正爱上这门乡土艺术。师资、教材、机制——这三道坎，每一道都需要政府、学校、传承人三方合力才能跨过。非遗进校园，不能只是“一阵风”，而应成为“四季雨”，润物无声，方能根深叶茂。 📌 互动话题 你上学时参加过客家山歌或非遗进校园的活动吗？你觉得怎样才能让年轻人爱上传统山歌？欢迎在评论区聊聊。 |
